全景教室秀之九：朝气蓬勃、风采瞬间

全景教室上课的形式是多样的，对于一个知识点的展示更能够全方位，多角度，立体性，视觉化。针对不同的教学内容使用不同的授课方式，设计趣味性教学环节，从而打造优秀的课堂。

成功的音乐作品是作曲家最初的思想动机推动灵感创作，使其作品富有深刻的思想内涵，具有想象力、表现力。通过演奏家十分娴熟的演奏技巧将好的音乐作品传达给观众，其中音乐表现应当由情感来支配，应当是感性与理性的结合。因此两者有机地相容相依才能得到理想的音响效果。弹奏钢琴也需要高超的技巧，节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，节拍是衡量节奏的单位，节奏和节拍在钢琴演奏中是极其基本和重要的。3月14日下午，在我校的全景教室，《钢琴演奏基础》的徐懿老师，通过在线教学模式系统讲授基础乐理知识、钢琴弹奏的基本手型，快速跑动原理、歌唱性连奏等。从钢琴发声的角度讲授手指、手腕基本运动原理及触键法，还将通过理论讲解、手指机能剖析、演奏和教学示范、四手联弹等多种形式，将理论与弹奏实践相结合，兼顾技术练习与对音乐的处理，并示范演奏多首乐曲。和在线学生积极互动，打造了一堂趣味十足的课堂。图1是徐懿老师示范演奏现场直拍 图2是徐懿老师全景教室和在线学生互动现场直拍。

身，指身体外部的动作，不同的动作所形成体态，动作和动作之间的连接。一切看得见的形态与过程都可以称之为“形”。形是形象艺术最基本的特征，是古典舞舞魅之依附，是古典舞之美的传达媒介。

韵，指内在的神韵，气质，韵律，包括神、劲、律。唐满城教授曾经诙谐地说：“身韵训练是一本万利的”。想要学好中国古典舞身韵是必不可少的。
3月15日上午，在我校的全景教室，《中国古典舞身韵教学法》的黄卓老师，通过全景教室360°的实景教学，多维度的教学展示，将舞蹈世界里的“造型美”体现的淋漓尽致。
黄卓老师通过分析从人体的运动整体分析出“形、神、劲、律”各自的特点，让学习者在学习过程中抓住民族美学特征和本质灵魂。

最终让学习者掌握动作所需具备的审美价值和艺术魅力,在理论知识的认知下进而在实践中高度融合，达到理论和实践的统一。图3是黄卓老师在全景教室和学生互动现场直拍。

鼓在民族民间舞蹈中既起到了音乐伴奏，控制节奏的功能。又作为舞蹈中的重要道具。丰富了舞蹈的艺术词汇，形成了独特的表演风格，充实了民间舞蹈的风格性，增强了舞蹈的艺术表现力和感染力。

3月15日下午，在我校的全景教室，《中国民族民间舞蹈打击乐》的巩伟老师和学生一起进行现场演示，从四个模块，例如如何有效提升打击乐演奏，手部机能日常训练，常用节奏与特型节奏训练以及汉族舞蹈打击乐特殊短句训练，让学习者深刻了解中国打击乐节奏与技法基础。在全景教室的环境下，巩伟老师专业的知识讲解以及热情的技能示范，让学习者对中国民族民间舞蹈打击乐有了更深层次的见解。图4 学生集体展示现场直拍 图5 巩伟老师现场教学直拍

巴洛克时期处于欧洲封建主义与资本主义过渡阶段，基督教会屡受冲击，而新兴资产阶级则越来越显示出旺盛的生命力，文艺复兴宣扬的人本主义精神在巴洛克时期继续发挥其深刻的影响力。巴洛克时期的音乐家们在人文主义思潮的影响下，顺应时代要求，对音乐情感表达的新方式实行了积极探索。
3月16日上午，在我校的全景教室，学者们带着这样一个问题—为什么“情感表达”会成为巴洛克时期的音乐创作重心？我们的崔红霞老师从情感学说的起源，发展，在巴洛克时期，以及在音乐中的应用四个方面进行阐述，回答了这一问题。

小结：在近日全景教室的几场授课当中，老师们课前不断地研磨自己的教学内容和方法，并有效的利用全景教室等各项教学模式，将两者相融合，带来了一次次有趣的，创新的学习的课堂。

直播见面课预告：

3月21日10:30-12:00    《舞台技术基础》李艺梅

3月21日13:30-15:00    《中国古筝艺术流派讲析》陆晶

3月22日10:30-12:00    《中国古典舞身韵教学法》黄卓

3月22日13:30-15:00    《中国艺术史》杨鸿源

3月22日15:30-17:00    《中国民族民间打击乐》巩伟

3月25日18:30-20:00     《中国竹笛演奏》石磊